صمّم ممارسة قبل الصف وأثناءه وبعده

قبل الصف، 8–10 دقائق: ورقة مطبوعة أو قابلة للتنزيل ومطابقة لها، تحتوي على مجموعتي بيانات صغيرتين. يحسب المتعلمون المتوسط/الوسيط، ويختارون واحدًا لتمثيل «القيمة النموذجية»، ويضعون علامة على سبب. الغرض: تشخيص فجوات الإجراء مقابل الاختيار المشروط. عدم الإكمال Unknown، لا ضعف دافعية؛ وقدّم السؤالين نفسيهما في الدقائق الخمس الأولى من الصف.

في الصف، 60 دقيقة: 0–5 وصول/إكمال التشخيص؛ 5–12 نمط الاستجابات المجهلة وعرض نموذج لحساب واحد؛ 12–22 مقارنة مجموعتي بيانات تكون فيهما القيمة المتطرفة ملاحظة صالحة مقابل خطأ إدخال مشتبه به؛ 22–34 يحسب المتعلمون في أزواج ويبررون باستخدام قائمة تحقق من أربعة بنود؛ 34–41 تغذية راجعة للصف كله عن مفهوم «الوسيط دائمًا» الخاطئ؛ 41–50 يراجع المتعلمون التبرير نفسه؛ 50–57 اختيار فردي لحالة غير مألوفة؛ 57–60 سبب للخروج. تتدفق الأدلة من تصنيف الاحتياجات بالتشخيص إلى تركيز النموذج، ثم من تغذية قائمة التحقق إلى المراجعة.

المتابعة، 12–15 دقيقة: مجموعة بيانات جديدة غير شخصية؛ احسب المقياسين، واختر أحدهما بشروط، واذكر قيدًا واحدًا، ثم راجع ذاتيًا باستخدام قائمة التحقق نفسها. النسختان المطبوعة والرقمية متطابقتان. محفز المدرس: إذا استمر أكثر من ثلث المتعلمين في استخدام قاعدة غير مشروطة، فابدأ الصف التالي بحالة مقارنة جديدة بدلًا من إضافة حسابات أصعب.