O que foi demonstrado: você distingue corretamente a média como média aritmética e a mediana como o “meio” baseado na posição, além de perceber que 100 pode puxar a média. Parcial: falta a regra para quantidades pares. Concepção equivocada: “a mediana é melhor sempre” e “a média fica errada” exageram o que diz a fonte; a sensibilidade não torna incorreta uma média calculada corretamente, e a escolha depende do propósito e da qualidade dos dados. Erro de método: para quatro valores ordenados, 4 não é a mediana; os dois valores centrais devem ser combinados. Não tentado: verificar se 100 é um valor genuíno ou um erro e explicar o que “típico” deve significar neste caso.
Folha de exercícios de explicação de retorno em uma única rodada — responda antes de abrir a rubrica: apenas Q1: para 2, 3, 4, 100, quais duas observações determinam a mediana e qual operação única as combina? Q2: explique por que a média pode continuar matematicamente correta, mas ser menos útil como valor típico. Q3: apresente um motivo para verificar 100 antes de escolher um resumo. Q4: se 100 for confirmado como um valor alto real, escolha uma medida para uma “observação típica” e indique uma limitação dessa escolha.
Rubrica: Q1 identifica 3 e 4 e calcula a média entre eles, 3,5. Q2 distingue a correção do cálculo da representatividade. Q3 trata o erro de dados como possível, não certo. Q4 pode escolher a mediana com justificativa de assimetria/extremo, reconhecendo que ela oculta a magnitude ou não explica a causa; outra escolha é aceitável se o propósito estiver explícito.
Novo teste paralelo: valores 5, 6, 7, 8, 54. O sucesso exige o método correto para média e mediana, uma escolha baseada no propósito e uma verificação da qualidade dos dados — sem usar “sempre”. Lacuna restante após a resposta original: procedimento para quantidade par e escolha condicional. Próxima revisão: amanhã, refaça um cenário com quantidade par e outro com extremo verificado.
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