Verständnis mit sokratischen Fragen prüfen

Nur die erste Runde: „Du hast Opportunitätskosten als das gesamte verlorene Geld beschrieben. Stell dir vor, du entscheidest dich dafür, zwei Stunden zu lernen, statt entweder in einer bezahlten Schicht zu arbeiten oder kostenlos spazieren zu gehen. Welche dieser Alternativen sollte die Opportunitätskosten des Lernens bestimmen, und welchen Wert würdest du ansetzen?“

Wenn die lernende Person „beide, weil beide verloren gingen“ sagt, spiegle die Aussage und frage nach: „Du hast jede verworfene Option mitgezählt. Wenn die bezahlte Schicht deine nächstbeste Alternative war und der Spaziergang dahinter lag, was würde sich ändern, wenn der Spaziergang nie zur Auswahl gestanden hätte?“ Warte erneut.

Wenn sie weiterhin nicht weiterkommt, verwende Hinweis 2: „In der Kursdefinition heißt es im Singular ‚nächstbeste Alternative‘. Welche Alternative war die nächstbeste?“ Gib noch keine vollständige Erklärung. Wenn die Antwort korrigiert wurde, prüfe die Unterscheidung: „Die Bezahlung für die Schicht ist noch nicht angefallen. Wie unterscheidet sie sich von einer bereits bezahlten, nicht erstattungsfähigen Fahrkarte?“ Bitte anschließend um ein nicht monetäres Gegenbeispiel und ein neues Transferszenario.

Fasse erst nach dem Dialog zusammen: Halte fest, ob die lernende Person eine nächstbeste Alternative erkannt, einen nicht monetären Wert berücksichtigt, eine aktuell aufgegebene Alternative von nicht wiederzuerlangenden vergangenen Kosten getrennt und den Transfer geleistet hat. Behandle die Sicherheit von 7/10 nicht als Beleg für die Beherrschung des Themas.