Le critère commun reste : calcul + choix fondé sur l'objectif + éléments justificatifs + limite. Ne classez pas les apprenants comme débutants ou avancés. Les deux copies vierges nécessitent une nouvelle vérification, discrète et sans enjeu, car une absence de réponse ne permet pas de connaître le niveau de connaissances.
Diagnostic, de 0 à 8 min : chacun ordonne 9, 2, 4, 3 ; calcule la moyenne et la médiane ; choisit une valeur typique pour 3, 4, 4, 5, 60 et l'explique. Proposez les termes bilingues et les gros caractères à toutes les personnes qui en ont besoin. Classez temporairement les travaux, et non les personnes, selon les besoins : P pour la procédure préalable, C pour une idée fausse sur le choix conditionnel, R pour la capacité à transférer les acquis ; les personnes ayant rendu une copie vierge effectuent une autre vérification à l'oral ou avec des cartes de nombres.
Tronc commun, de 8 à 25 min : ordonner physiquement les cartes de nombres, montrer la médiane pour un nombre pair ou impair de valeurs et l'effet de 60 sur la moyenne. Tous les apprenants prédisent, calculent, puis expliquent. Vérification : chaque binôme nomme l'objectif avant de choisir. Parcours P, de 25 à 45 min : exemple résolu avec les étapes « ordonner → compter → milieu », puis fiche dont les aides sont progressivement retirées et vérification immédiate sur une question. Parcours C : comparer deux jeux de données dans lesquels une valeur apparemment extrême est respectivement une erreur et une valeur élevée valide ; reformuler « toujours » sous forme de règle conditionnelle. Parcours R : comparer deux choix défendables pour des données salariales et déterminer les informations nécessaires ; cela approfondit le raisonnement au lieu d'ajouter des questions routinières. L'enseignant passe d'un groupe à l'autre ; la fiche de termes bilingue et les documents en gros caractères restent disponibles dans tous les parcours.
Changement à la 45e minute : l'apprenant rejoint l'application commune après avoir calculé seul la médiane d'un nombre pair de valeurs et expliqué un choix conditionnel ; sinon, il reçoit un nouvel exemple et un retour ciblé. Aucun groupe permanent. De 45 à 68 min, des binômes mixtes résolvent une situation professionnelle avec des rôles attribués d'explication et de vérification, puis les échangent. De 68 à 78 min, répétition individuelle ; l'enseignant vérifie de nouveau les éléments justificatifs et la limite. De 78 à 88 min, évaluation commune sur une situation inédite ; de 88 à 90 min, question de sortie.
Barème commun : calculs corrects ; objectif nommé ; choix étayé par des éléments sur la distribution ou les valeurs extrêmes ; une limite. Contrôle d'équité : même notion et même acquis, plusieurs moyens de répondre uniquement lorsqu'ils sont approuvés, aucun avantage lié à un appareil ou à des devoirs, approfondissements qui renforcent la cible. Préparer trois jeux de cartes, un glossaire bilingue, des fiches standard et en gros caractères, ainsi que les éléments de réponse. Si plus de 8 personnes oublient encore d'ordonner les nombres à la 45e minute, interrompre les parcours pour refaire pendant cinq minutes une démonstration concrète à toute la classe et raccourcir l'application en binôme, sans abaisser le niveau de l'évaluation.
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