Revisar el borrador de una tarea sin escribir la respuesta

Autor: AILesson8 min de preparaciónProbado con:ChatGPTRevisado el: 2026-08-28

Respuesta rápida

Diagnostica el borrador de un estudiante según las instrucciones y la rúbrica, preservando su autoría. Proporciona: Tarea y rúbrica, Borrador del estudiante, Preferencias para los comentarios. Resultado esperado: Un informe de comentarios vinculado a la rúbrica, con pruebas, preguntas, prioridades y un plan de autorrevisión.

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Tu prompt

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Revisa este borrador de tarea como guía, no como autor sustituto.

Tarea, rúbrica, nivel, ayuda permitida, fuentes y reglas de entrega exactos:
[assignment]

Borrador, citas, notas, incertidumbres y secciones sin terminar exactos del estudiante:
[draft]

Profundidad de los comentarios, fecha límite, prioridades, política de preguntas y límites de autoría:
[feedback]

Primero, reformula la tarea e identifica cualquier conflicto o información ausente en la rúbrica. Evalúa cada criterio aplicable mediante ubicaciones exactas o fragmentos breves del borrador. Separa lo que ya está demostrado, lo que tiene respaldo parcial, lo que falta y lo que no puede juzgarse. No inventes fuentes, afirmaciones, pruebas, experiencias personales, frases para entregar ni respuestas terminadas. No proporciones un borrador sustituto. Para cada problema de alta prioridad, explica por qué importa, formula una pregunta que ayude al estudiante a tomar la decisión y sugiere una acción de revisión expresada como una operación, no como texto listo para entregar. Distingue los problemas de contenido, razonamiento, pruebas, estructura, citas y aspectos superficiales del lenguaje. Termina con una lista priorizada de autorrevisión y una comprobación final vinculada a la rúbrica.
Probar en Playground
Privado de forma predeterminadaLa preparación del prompt se realiza localmente en tu navegador. Evita introducir información confidencial en cualquier servicio de IA, a menos que tu organización lo permita.

De la entrada al resultado

Un ejemplo completo

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Entrada real

Tarea y rúbrica
Párrafo de historia de 10.º curso, 250-300 palabras: evalúa si la reforma de las fábricas entre 1833 y 1847 mejoró sustancialmente la vida de los niños trabajadores. Rúbrica: juicio defendible, dos detalles de las fuentes primarias proporcionadas, razonamiento contextual, una limitación y estructura clara del párrafo. Solo pueden utilizarse las fuentes A-C. La IA puede ofrecer comentarios, pero no redactar el texto que se entregará.
Borrador del estudiante
La reforma de las fábricas mejoró la vida de los niños. La Ley de 1833 hizo que los niños trabajaran menos horas. La fuente A dice que los inspectores visitaban las fábricas. Esto fue bueno porque las fábricas tenían que cumplir las reglas. La Ley de 1847 volvió a reducir las horas, así que la vida mejoró mucho. Sin embargo, es posible que algunos propietarios no hicieran caso. Por tanto, las reformas funcionaron. [238 palabras en el borrador completo; las citas aún no tienen formato.]
Preferencias para los comentarios
Primero los comentarios, sin frases reescritas ni propuestas de tesis. Formula preguntas antes de ofrecer sugerencias. La entrega es mañana; prioriza el razonamiento y el uso de fuentes y, después, las citas. Mantén los comentarios por debajo de 450 palabras.

Ejemplo de salida

Comprobación de la tarea: el párrafo debe evaluar el grado, utilizar dos detalles específicos de las fuentes A-C, añadir contexto y abordar una limitación. El fragmento muestra una conclusión, pero todavía no demuestra todos esos requisitos. No puedo juzgar las partes omitidas del borrador de 238 palabras.

Máxima prioridad — juicio defendible y razonamiento Prueba: «la vida mejoró mucho» expresa un grado, pero el fragmento no define qué significa mejorar ni sopesa el cumplimiento frente a la reducción de horas. Pregunta: ¿qué indicador de la vida de los niños pueden respaldar realmente las fuentes proporcionadas: horas, seguridad, salud, ingresos o cumplimiento? Operación de revisión: elige el indicador respaldado y luego matiza el grado de mejora tras sopesar la limitación más importante. No te limites a intensificar «mejoró mucho».

Uso de fuentes Prueba: se menciona la fuente A, pero «los inspectores visitaban las fábricas» no es un detalle preciso y se presupone su relación con el cumplimiento efectivo. Solo se ve una fuente. Pregunta: ¿qué detalle exacto de A muestra el poder o las limitaciones de los inspectores, y qué detalle de B o C permite comprobar si la reducción legal de horas cambió la práctica? Operación de revisión: añade dos detalles exactos con tus propias palabras, identifica su fuente y explica cómo modifica cada uno el juicio.

Limitación Prueba: «es posible que algunos propietarios no hicieran caso» es plausible, pero carece de respaldo y es impreciso. Pregunta: ¿alguna fuente permitida aporta pruebas sobre cumplimiento, evasión, cobertura o aplicación? Operación de revisión: sustituye la especulación por pruebas de las fuentes permitidas o acota más la limitación si las fuentes no permiten establecer su prevalencia.

Orden de autorrevisión: verifica cada detalle factual con A-C; decide el indicador respaldado y el juicio matizado; añade el detalle de la segunda fuente; explica cada detalle en vez de repetirlo; contrasta la limitación con el juicio; da formato a las citas; por último, confirma las 250-300 palabras y todos los elementos de la rúbrica. No he proporcionado una redacción lista para entregar ni una tesis.

Por qué funciona

  1. 1

    Las pruebas vinculadas a la rúbrica permiten examinar los comentarios sin asumir las decisiones del estudiante.

  2. 2

    Los consejos formulados como operaciones enseñan a revisar y evitan la escritura anónima de contenido listo para entregar.

Comprueba el resultado

  • ¿Cada juicio está vinculado a la tarea, la rúbrica y una parte precisa del borrador?

  • ¿Los comentarios evitan el texto sustitutorio, las pruebas inventadas y las respuestas terminadas?

  • ¿Puede el estudiante seguir la lista de revisión sin dejar de ser el autor?

Úsalo con confianza

Preguntas frecuentes

Respuestas prácticas sobre cuándo usar esta receta, qué debes proporcionar y en qué casos la revisión humana sigue siendo importante

¿Qué debo preparar antes de usar «Revisar el borrador de una tarea sin escribir la respuesta»?

Para «Revisar el borrador de una tarea sin escribir la respuesta», prepara la Tarea y rúbrica, el Borrador del estudiante y las Preferencias para los comentarios. Sustituye los marcadores de posición únicamente con información que puedas verificar. Si desconoces algún dato, conserva explícitamente esa incertidumbre en vez de pedir al modelo que lo deduzca.

¿Cuándo no está listo para usar el resultado de «Revisar el borrador de una tarea sin escribir la respuesta»?

El resultado no está listo si todavía no ofrece, a partir de las pruebas proporcionadas, el resultado declarado: un informe de comentarios vinculado a la rúbrica, con pruebas, preguntas, prioridades y un plan de autorrevisión; tampoco lo está si depende de suposiciones sin resolver, aprobaciones pendientes o detalles inventados. Usa las comprobaciones como criterios de aprobación: revisa los datos de origen o asigna una persona revisora identificada y autorizada, en vez de pulir un resultado sin respaldo.

¿Qué herramientas de IA tienen pruebas registradas para «Revisar el borrador de una tarea sin escribir la respuesta»?

El registro de pruebas publicado para «Revisar el borrador de una tarea sin escribir la respuesta» incluye ChatGPT a fecha de 2026-08-28. Esto confirma ejecuciones registradas, no garantiza la compatibilidad ni resultados idénticos en versiones posteriores del producto. Si usas otra herramienta o versión, mantén visibles todas las restricciones y repite las comprobaciones del resultado antes de usarlo.

Mantén el trabajo en marcha